[媽媽筆記] 邀請來遊戲 Invitation to Play

Invitation to Play （暫譯為：邀請來遊戲）：源自義大利瑞吉歐教育法（Reggio Emilia ）。該教育理念提倡以孩子為本，並以「邀請」的方式讓孩子透過探索來學習，遊戲過程中是由孩子決定玩法，而不是大人告訴孩子該怎麼玩。大人提供的只是素材，其它則是讓孩子盡情發揮創意。

我在「 Time2playtogether 一起來玩吧！」分享的互動遊戲，都是基於這個理念。由我擺盤，女鵝決定玩法。

會開始運用「邀請來遊戲」的方式，是因為我每天在料理三餐、整理家務之間打轉時，年幼的孩子經常要黏著我陪玩。當孩子沒有獲得足夠注意力，自然容易哭鬧鬧彆扭。女鵝兩歲多左右，因為有大半年時間我必須從早到晚一打一，我發現如果一天當中我有固定時間坐下來陪孩子玩，讓孩子獲得足夠關注後，她就比較能自己獨立玩。就像吃飽了一樣，心理需求得到滿足，自然不會吵著要媽媽陪。

在坐下來陪孩子玩的過程中，我也觀察到每隔一陣子孩子手部和認知發展的變化其實非常有趣。當我指出這樣的變化時，孩子通常會因為受到認可而感到非常高興。此外，我也體會到，以孩子為主的遊戲方式（child led play）的重要性。兩三歲的孩子自主意識開始發展，他們有自己的玩法，過度干涉反而容易導致反效果，孩子會覺得沒趣而離開。

邀請來遊戲（Invitation to play）源自義大利瑞吉歐教育法（Reggio Emilia ），是幼教常見的術語。該教育理念提倡以孩子為本，藉由提供開放式（open-ended）和具有意義性的素材，給予孩子一個可以安全探索各式物品的環境。其優點主要包括：

玩中學、激發想像力：透過固定空間和特定主題材料，讓孩子盡情探索、玩中學，並藉由布置幫助孩子激發更多想像力。
「創造玩具」：爸媽不需要經常買新玩具。利用日常生活用品或舊玩具，重新變化，便能讓孩子耳目一新，甚至發展出更多舊玩具的新玩法。每個一陣子，我會把部分玩具收起來，拿出原本在櫥櫃中的玩具。再次看到舊玩具對孩子而言，其實是很興奮的，因為過了一陣子孩子可能已經發展出新的認知能力，原本的玩具可以用不同方式玩。同樣地，利用生活中的日常用品做不同變化，對孩子來說同樣的物品，其實是千變萬化的。例如，在 Messy play 中使用的藍色米可以是池塘，也可以是河流，或甚至是海洋。
練習「獨立遊戲（Independent play）」能力。
增進親子關係，更了解孩子。

邀請來遊戲的玩法是，由家長或照顧者選擇特定主題（prompt），將相關素材擺出來，然後「邀請」孩子前來遊戲。素材可以是家裡日常生活用品（鍋子、鏡子、小盒子…）、自然素材（樹葉、花瓣…）、或積木，甚至是舊玩具。擺盤可大可小，也不需要過度複雜或花俏，場景可以是一個烤盤或收納盒的大小。

因此，利用邀請來遊戲的方式，每天我會盡量抽空想想隔天要陪女鵝玩的活動。搭配季節或符合她年齡／興趣的主題（例如顏色、數數、分類）設計，準備時間則視活動內容調整，少則五分鐘，多則半小時至一小時。

我們會在固定空間遊戲。女鵝有陣子會說那是「媽媽的學校」。時間則依當日天氣和活動而定，通常我會安排半天動態（到戶外、公園跑跳），半天靜態。靜態活動有助平靜孩子躁動的心，但戶外運動也不可少。

這些記錄在 Time2playtogether 一起來玩的邀請來遊戲，其實只是我們生活中的一小片段。通常布置會放在固定地方，有時候也會放在家裡的某個角落，當作驚喜。不管如何，都是等孩子想要玩的時候才和她一起玩。

當然，有時也會遇到孩子對當日安排沒興趣。起初會覺得氣餒，但後來學會調整心態。如果孩子不喜歡，可以進一步觀察原因或改變遊戲方式。例如有次安排了蔬菜蓋章，女鵝很快就不玩，後來發現她是怕手上顏料洗不掉。後來，每次有顏料活動後，我就會在旁邊擺一盤水，讓她想要的時候就能洗手。我也不斷告訴她，我使用的顏料是可水洗性，解除她心裡的擔憂。如果孩子就是不喜歡當天的安排，也可以視為一種了解孩子喜惡的機會，下次再做調整即可。

參考資料：「CREATING INVITATIONS TO PLAY!」- The imagination tree